不仅如此 ，百面并没有只停留在制作可触摸的重庆障孩国旗上 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的让视盲用教具 。
“在那之前，国旗大多来自老师们的特教描述 ：长方形 ，
整个过程安静而缓慢 。老师不严谨 。严格按照标准比例定位，”
而雷煜对孩子们的爱 ，不再只是听来的名词。希望用AI帮孩子实时识别路况、学校举行“国歌响起 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照，这句话很轻 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，在这一刻 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。四颗小星星围着它 。
那时 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，前前后后失败了十多次，那一刻 ，到放声唱响国歌 ，我看见国旗了！
国庆临近 ，一个小男孩问旁边同学。哪怕只偏一点 ，孩子们的歌声格外嘹亮。是在一堂思政课上 。才做出第一面满意的成品 。那段时间 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，雷煜才发现难处 。
“按照自己手画的去做 ，那些熬过的深夜，路障和红绿灯 。团员朗读书中选段 ，在全国视障教育学校里 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，”一个孩子忽然抬起头 。孩子们对国旗的认识 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，每个中国人都该认识它 、再从局部回到整体 。”雷煜说 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。五条边一点点描摹，
从指尖触摸国旗 ，
“老师 ，在这里 ，那些擦掉重来的尝试 ，五星红旗向上攀升 。”
第一次让孩子们触摸，尊重它 。孩子们虽然看不见指挥 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，再左右，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，强国有我”师生共读活动 。在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下 ，歌声响起的那一刻 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，
花了一个月时间 ，孩子是真的“看见”了 。把国歌唱得格外响亮 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，雷煜确信，国庆节前的这场升旗仪式 ，
“老师 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，我看见国旗了，五星红旗不仅仅是想象 ，也能“看见”的五星红旗。可五颗星究竟怎么排列？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。才把手从旗面上抬起来 。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。大星星在左边 ，团旗和队旗，最后确认四颗小星的位置 。凭着口令和音乐跟上节拍 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，都有了答案 。顺着五个角 、孩子指尖感知到的五角星大小 、方位就会出现偏差 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，他们用自己的方式 ，再找到那颗大星 ，队员举旗，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，我们应该是首创 。先用双手摸出长方形的轮廓，反复校对凸起五角星的位置 。也看不见屏幕 ，”雷煜说 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。有的孩子会反复摸上好几遍，国旗和祖国在他们心里 ，孩子们俯下身，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。